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考研资讯

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​​各位考复旦大学的同学们,根据复旦大学研招网11月6日官方公布的最新347心理学专业综合考试大纲,复旦大学2019级应用心理考查内容相对于2018级来说有部分调整。因此请大家务必认真阅读本条通知!!!具体变化见下图:对于大纲中框出来的三个科目以及相关变动,以下是简快各相关老师集体讨论后给大家的建议:1.认知心理学——实质上很多内容是普心和实验的结合,因此还是要重点复习普心和实验;2.管理心理学——管理是今年新增的考试科目。简快会为大家提供管理心理学的基础精讲视频,以及车丽萍版本的思维导图。大家可以利用逻辑图、思维导图来掌握框架,利用大纲解析结合基础精讲视频进行复习。时间有限,建议大家充分利用已有的复习资料,不建议再重新买教材进行复习;3.临床心理学——临床和咨询心理学向来都是不分家的,在内容上和咨询心理学有很多结合。建议大家还是结合大纲解析中临床与咨询部分,观看临床与咨询的基础精讲视频继续复习;4.针对论述题的答题思路,下周大鱼师兄会单独给大家上一次课进行讲解。5.其他科目基本没有什么变动,大家可以照常复习。今年考试大纲的变动,其实在一定程度上对大家来说是件好事。以往的大纲没有明确论述题的考试范围,今年相当于明确了考试范围,其实对于大家的备考是有利的。大家现在也不要慌。虽然官网公布的时间确实有些晚,但是所有报考复旦的考生都是一样的,大家都是同一个起点,而且简快也给大家提供了一些资源方便大家更高效地复习。现在大家最重要的就是稳住自己的心态,不要慌,最后胜利的往往那些心态上战胜自己的。加油吧,小伙伴们!​​​​

作者:简教务

考研专业课的真题得来有多不容易,也只有经历过的人才能体会,真题资源异常稀缺,不好好发挥真题的价值怎么行?小编总结了专业课真题的四大命题规律与六大重要信息,助你吃透真题,高效复习!一、考研专业课真题命题规律对于真题,不能只满足于看上去会做,而是应该去整体分析,分析其中的出题规律和出题范围。因此要尽量去弄到更多的试题,最好能够搜集全最近五年的真题。专业课历年真题命题存在以下规律:1、五年之内,论述题一般不会重复,这是出题人出题的主体思路;2、简答题三年之内不会重复,三年之外很有可能重复,毕竟专业考试的出题范围有限,考生可以结合前面讨论的复习方法来比较和分析;3、名词解释题三年之外必有重复,有些更是经常考到,成为常考点,多多留意;4、密切关注常考点和不考点(五年之内没有考过的点),这两个点都极可能是下次考试的重点。二、专业课真题蕴含的六大信息往年的专业试卷除了可以了解专业命题的基本情况、老师的出题风格、已考点和未考点等基本情况之外,小编还在以下方面给大家一些重要的启示:1、专业课信息专业课难易程度、题型、分值等等一望而知的信息,对于同学们而言是最浅显的,却是很多人都会忽略,但是由于考研分数珍贵,正是这些小细节会增加成功的机会。对于考试常出的题型、分值等,建议大家拿小本子随时记录,做成表格,这样根据出现的频率大家就可以知道历年考试的重点和难点,什么题型最爱考、什么题型最难答等。2、各章节的出题比重这个是需要同学们对考研专业课的参考书进行初步复习之后要做的工作。由于非统考专业课相比较公共课、统考专业课,缺少统一的复习大纲,因此其中没有重难点的告知,所以大家可以通过对全书的把握和历年真题的分析,掌握各个章节在整个考研中的重要地位,进行重点复习。方法也像前面所说,做好小笔记,随时整理和汇总,最后按照频率就能整理出来。3、重要的已考点考研专业课试卷中,很多考点会反复出现,一方面告诉大家这是重点,一方面可以帮助大家记忆重要知识点,灵活掌握各种答题方法。所以对于反复考查的知识点,建议大家,一定不要局限于答案,而要对答案进行变化,考研是选拔高层次人才的考试,老师不会对一个问题反复让大家背书,因此对于灵活性的要求更高,需要大家养成良好的发散思维。4、联系时事的出题方式历年考研专业课考题中涉及的当年时事,它们是如何联系起来命题的,这在当年的真题中都会体现。以应用心理学为例,应用心理学是应用性很强的学科,考试就必然涉及每年的时事热点。大家需要掌握的是,这些知识点,老师会怎样和时事结合,要用什么样的方式回答能提高分数。5、反复变化的出题方式很多考研试题中,一些同学可能认为这个考点已经作为简答题考过了,就不会再考了;其实不然,有些老师认为出简答题远远不能体现该考点的重要性,因此会把它变作论述题再拿出来考。这其实对每个考生都是公平的,如果你就想着投机取巧,恐怕会吃些苦头了。因此,一些可能演变成论述题的简答题大家一定要重视。6、各章节的命题风格因为每年的同一章节往往是由同一位命题老师命的题,藉此可以洞察老师的命题风格,是注重能力、还是注重基础,课内知识还是课外知识等。反复得琢磨,相信对于同学们在考场上的发挥、争取得高分会有很大的帮助!

作者:简教务

(本文来源于北京师范大学心理学院MAP教育中心,原文内容有删减)被采访人:彭聃龄教授简介:1935年7月生于湖南长沙。北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、脑与认知科学研究院教授。2011年10月退休。曾任北京师范大学心理系系主任,中国心理学会常务理事,普通和实验心理专业委员会主任,心理学报副主编,教育部心理学教学指导委员会副主任。荣誉称号:全国优秀教师,北京市优秀教师奖励:教育部科学与技术进步重大贡献一等奖,北京市哲学社会科学优秀成果一等奖(5次)。国家级优秀教育教学成果二等奖(2次),北京市教育教学优秀成果一等奖(2次)。全国百篇优秀博士论文指导教师奖。享受国务院特殊津贴。著作:《认知心理学》、《汉语认知研究》、《汉语认知研究-从认知科学到认知神经科学》、《汉语儿童语言发展与促进》、《基础心理学书系》、《普通心理学》采访人:北京师范大学心理学部2018级学术型硕士研究生马律衡1.您是我国心理学领域德高望重的专家,我们一开始学习心理学大都是使用的您主编的教材,那么您当初为什么选择了心理学这个专业呢?彭老师:主要是服从需要,加上个人兴趣。原来我喜欢化学,对爆炸感兴趣。后来因为54年高考时,正逢第一个五年计划,国家号召大家学师范。但当时的学生不愿意学师范,都想学数理化。我们的校长到过北师大教育系培训,感觉教育学很好,回去后跟我们介绍。当时我是学生会主席,校长对我印象不错,就把我推荐到教育厅。厅长在全省的毕业生志愿动员大会上宣布了这个消息。那时候我对心理学的了解仅限于1947年在书店看到的一本苏联心理学教材,当时也只是看了下题目,里面内容都没有读。后来到了师大,学了教育学专业。开设的课程一开始只有《普通心理学》,后来有了《心理学史》《儿童心理学》。当时学巴甫洛夫的高级神经类型活动学说,讲脑、神经系统、内分泌,有一些理科的内容。其他都是教育学的课。相比之下,还是心理学对我的吸引力更大一些。那个年代比较重视专业思想,学生不会轻易选择转系。既来之则安之,所以我就继续学习心理学,慢慢产生了兴趣。2.您能给我们简单介绍一下您的研究领域吗?其中印象深刻的研究有哪些?彭老师:主要分两个阶段,1979年之前我主要研究知觉,1979-1981年间到美国作为访问学者进修,回来后逐渐转向了语言领域。在语言研究中又分为两个阶段,1998年以前基本做的是行为实验,之后开始转向认知神经机制的研究,再细分还包括一些语言障碍等。现在都讲影响因子,对我来说不是影响因子高的研究就印象深刻,而是方向改变时候的研究印象深,因为这个时候需要调整自己的知识结构,学习新的方法,结交新的朋友。比如我第一个关于语言的研究,当时是用眼动做的。1981年3、4月份,我在美国华盛顿大学心理系访问交流。当时事先跟一位教授有通信联系。真正做实验,从落实计划、实验操作、学习仪器设备,到写出初稿,一共用了两个月的时间,工作量相当大。后来写完初稿给了教授,和教授不断讨论修改,最后我作为第一作者、博士生作为第二作者、教授作为通讯作者,发在《巴甫洛夫主义者》,一个生物学刊物上。整个过程给我留下的印象非常深刻,这两个月是我在美国最充实的一段时期,也是跟这位教授联系最紧密的时期。81年做的研究,直到83年才发了出去。第二个印象深刻的是回国后,我开始思考是继续做知觉还是转向做语言。因为做知觉实验的设备不好找,要求更精确。83年我跟系里的一名年轻老师、还有一名年纪大点的老师,商量着一起做语言。我们主要做汉语认知,这是外国人做不了的,从长远讲我们具有很大的优势。于是基本上下定决心要把语言研究继续做下去。但当时存在着刺激呈现和反应时记录的问题。最早我们是把刺激写在卡片上手工呈现给被试,时间上一点也不准确,根本没法做。也没钱买计算机。后来找了电子系的一个老师,帮我们组装了一个微型的计算机,只有几个最简单的原件,但是可以呈现刺激,可以记录反应时。当时国内很少有人用计算机做心理学实验,几乎没有。我们做完结果还挺好,就在各种语言学、心理学会议上报告,大家都觉得很新鲜。当时这几篇文章都在《心理学报》上发表了,在国内还是不错的。第三个是到了1997年,我联合我们学校心理系、数学系、电子系、化学系和生物系,建了脑和认知科学研究中心。当时我们决定做fMRI的实验,但全北京市只有几家医院有设备,非常少。正好当时中科院心理所有一位老师,他的导师的姐妹在301医院,我就借了光做了第一个实验。那时候也非常艰难,只能在有限的时间内做实验,通常是晚上十点后或礼拜天的下午。大夫也不敢公开说和我们在做心理学的实验,只能偷偷摸摸。当时我们一个实验只能做7、8个被试,差不多要半年多到一年的时间。每次去我们研究生都要扛着计算机和显示器。还带着自己设计的呈现刺激的小箱子,听觉、视觉的刺激都有,也是电子系的学生帮我们设计的。在现在来看非常折腾,效率也很低,但当时要是不这么做,就根本没办法做了。当时心理学界还有些不理解。我申请了自然基金的课题,有人就说我们做心理学实验非常简单,发不了什么钱,这么做就得上万,是在浪费钱,浪费时间,没有必要。这些话经常吹到我们耳朵里头,所以外在的压力很大。这些都让我印象很深。还有一点印象很深的是,好不容易做了一个研究,结果也不错,当时虽然觉得年纪也不小了,但也有一种初生牛犊不怕虎的感觉,做完以后一看情况,直接把文章寄到了《Science》。想着要么不发,要发就发好的。过了一个礼拜,被拒稿,回复说创新性不够。拒稿之前我还带着研究结果去我们院另一位老师那里给他看,他非常高兴,说这是我们中国人第一次用fMRI做语言的实验,下个礼拜给研究生讲课就用这个数据。没想到一个礼拜后退稿了。过了两天这个老师打电话过来,让我看一篇文章。我们的文章完成是在99年,但他在94年的《Science》上就看到了类似的文章,美国人做的,是一篇关于记忆的fMRI研究,用的材料就是语言的材料,只是从另外的角度。怪不得说我们没有创新性。回来后我就说,看来我们查文献时不能只查阅自己小领域内的,因为别人可能已经在别的领域做过了,只是从不同的角度,这样你的创新性就没有了。当然后来我们继续改,改了继续投,每个刊物收到后,给我们最大的意见都是创新性方面的问题。后来没办法,只能拿回国内,投到《神经科学》杂志上了。《神经科学》是上海的杂志,是医学界和生物学界的刊物。投出去以后一个字没改,一条意见也没有,就登出来了。当时也不会处理fMRI的数据,我们就从台湾请了一个年轻小伙子到这里来玩了一个礼拜。名义上是玩,其实让他帮我们看了数据。他很认真,把我们的数据一步一步地都检查了,把有毛病的地方都告诉了我们。临走的时候他说基本上没问题了,就回去了。所以当时从找实验设备、联系机构、实验设计、数据处理,到文章发表,每一步都非常艰难。现在同学们做实验省事多了。所以总的来说转变过程中的这几个研究令我印象非常深刻。(1980年在哈佛大学与Skinner教授合影,图源网络)3.您去年还在进行专硕的教学,现在也会参加大组会,是什么样的动力使您坚持不懈地为教育事业奉献呢?彭老师:总的来说是因为年轻时接受到的教育。在我小学的时候,虽然还是国民党统治时期,受到的教育就已经有“国家兴亡,匹夫有责”的意识,到解放后更是这样。当时的教育就是倡导做贡献,不要虚度年华,不要碌碌无为,要为国家、社会做点事。每个人都应该有志向。高三快毕业的时候报志愿,班上开过好多次班会,每个人都说了自己的理想。我当时的愿望是做一名化学家,虽然后来没有兑现。当时受到的教育就是这样,人这一辈子,不能单纯索取,应该做点事回报社会。我如果到了教育领域也会这样,或者做化学研究,甚至去饭店做厨工,我也会这样。不论做什么,都要把它做好。实际上就是一个简单的道理,不说大话。既然这件事是我要做的,我就把它做好。4.在这些年的教学中,您都有哪些深刻的体会呢?对普通心理学的教学您有什么建议呢?彭老师:一是对学生负责。既然父母把孩子交给我们,我们就一定要对他们负责到底,把他们培养好。也有人说是要爱孩子,但我更喜欢对学生负责的说法。本科教学面对的是一群人,还不太明显,但在带研究生的时候就很明显。有时会遇到一些比较好的学生,不需要花什么心思,但也会遇到一些不开窍的,吊儿郎当的。每个人的表现不会一样。我认为怎么对待那些不省心的学生,对一个老师来说非常重要。有一段时间做课题,会写文章的学生,老师就觉得很好,不需要要求他,他就会把课题做完了,写出来文章,登在了好的刊物上。但不是所有学生都能做到这样。总会有一些学生有各种各样的毛病。我遇到过一些学生,有的学生一门心思按自己的想法做事、导师意见一概不听,还有的学生完全对学术不感兴趣,或者看到心理学跟自己想象中不同就失去了兴趣。有些老师甚至劝我别管他们了,毕不了业是他们的事。但我觉得不行,既然学生来了,就要让他们能够好好毕业。他们将来的工作可能也会与这段经历有关,所以我不能不管。冒火的时候也要使劲憋住,三次五次地沟通。往往在这样的学生身上花的时间多得多,但得到的收获也少得多。但我觉得老师对学生的责任心非常重要,这是自己可以清楚地意识到的。另外一点是做老师要有激情,在讲课的时候要能引起学生的共鸣,让学生能够领悟到一些东西。一定要有点激情,否则学生可能就对学过的东西没有印象。三是教学相长,不断更新自己的知识。对于普通心理学这种入门学科的教学来说,重要的一个是入门,一个是基础。入门就是要让学生喜欢这门课,了解这门课的意义和价值。基础就是让他们掌握心理学的基本知识和基本理论。现在强调的批判性思维也非常重要。心理学这门学科相对年轻,受到的误解也很多,很多伪心理学都打着心理学的名义,这些问题都需要教学来帮助大家树立正确的认识。5.最近《普通心理学》快要再版了,是什么让您有了出第五版的想法呢?彭老师:每一次的修订都是为了接近教材建设的目标,做到前沿性和基础性、理论性和实践性、严谨性和特殊性结合。这是第四次修订,但最重要的修订是第二版和第四版。这两次修订基本上把大格局定下来了,出第五版是进一步完善的过程。6.第五版《普通心理学》有哪些特点?和之前的版本有什么不同吗?彭老师:第五版和第四版的基本内容相同,但是根据研究前沿对内容进行了完善。之前版本的版面也比较过时了。国外教材的版面都比较漂亮,也很大。第五版对版面进行了重新设计,大概经过了半年多的讨论,光出版社内部就折腾了好几个月,返了好几次工。所以版面更新加上内容完善就是第五版的特点。此外第五版还出了配套的《普通心理学学习手册》,与之互为补充。7.在第五版《普通心理学》之后,您还有哪些后续的计划吗?彭老师:争取在两年内出版第六版《普通心理学》。因为教材不更新,就跟不上学科发展,会落后于国际教材建设的步伐。有很多经验应该随时吸取和接收。我国引进了许多国外的教材,这些教材当然有很多优点,但也有很多地方不符合中国学生的使用习惯。中国人更喜欢精确的定义、确定的答案,而国外教材在这方面更随意,更重趣味性,因此我之前强调严谨性。教材还有一个长期的历史继承性的问题,现在的教材基本已经脱离了文革前苏联教材的影响,但是还保留着以往教材的优点。我们希望教材可以兼收并蓄,博采众长,不论是欧洲的、美洲的还是俄罗斯的。我希望教材可以通过多次修订,加快修订的速度,使其不断完善。另外教材作为系统工程,需要配备辅助工具,相对应的学习手册、课件、大纲也会逐步更新、完善。总的来说就是教材要不断完善。没有最好的教材,只有比较好的教材。8.时代在变化,现在的学生大多是独生子女,是伴随互联网长大的一代,那么您对现在的学生有哪些期待呢?彭老师:根据我自己的成长经历,一是要处理好贡献与索取的关系、个人与社会的关系。在现代社会的风气影响下,考虑个人发展更多,但离开社会发展也很难找到好的个人发展环境。我还是主张学生们在做好自己的事情的同时,也要关心社会发展、进步与变化,不要只关心自己。第二点是希望学生干好自己的本职工作,不管做什么都要做好,不要一山望着另一山高,追求不着边际的东西。第三点是要珍惜时间。很多事情没有时间做不了,珍惜时间和不珍惜时间会带来发展上截然不同的结果。9.您还有其他想要跟我们分享的吗?彭老师:要注意健康。到老年的时候,身体会出现各方面的问题,会造成一些困扰。老年人要有老年人的健康,但健康要从年轻的时候算起,不要到老了再考虑。现在的年轻人喜欢熬夜,熬夜难免,完全不熬夜很难,但至少生活要有规律,不能天天熬夜。我们大学毕业时有一句口号,为社会、为国家健康工作50年。总的来说,健康是非常重要的。健康离不开锻炼,要关心自己的肌肉锻炼,因为好多问题都是由于肌肉出了问题。有人告诉我,什么都可以锻炼,每个部位有每个部位的锻炼方法,并且都可以通过锻炼来得到改善。一定不能轻易放弃健康,不然健康会越来越差。下附相关书籍简介:简介:《普通心理学》是心理学本科专业的核心基础课程。由彭聃龄教授主编,北京师范大学出版集团出版的《普通心理学》不仅是教育部推荐的高等学校面向21世纪课程的教材,同时也是北京市高等教育精品教材。从1988年至今已经出版发行30年,成为心理学专业最经典的基础课教材之一。最新修订的《普通心理学》(第5版)将于本次培训会议与各位教师见面。此次修订以“心理学类专业本科教学质量国家标准”(简称“国标”)的最新要求为标准。全书共五编十四章,内容涵盖心理学研究的对象和方法、心理的神经生理机制、感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言、动机、情绪、能力、人格、学习和人的全程发展等内容。《普通心理学》(第5版)全面更新了版式和封面,对含义模糊的概念进行修改,删除了陈旧、重复以及难懂的内容,增加了新知识,使教材更加方便师生使用,提升了读者的阅读体验。本书不仅是心理专业本科生的基础课教材,还是部分高校指定报考硕士研究生、博士研究生的重要参考教材。简介:《普通心理学》是心理学本科专业的核心基础课程,为帮助广大读者正确把握教材的重点和难点,提高在校大学生学习的主动性和积极性,北京师范大学出版集团特委托北京师范大学心理学部彭聃龄教授和陈宝国教授主持编写《普通心理学学习手册》。该手册与《普通心理学》(第5版)配套使用。《普通心理学学习手册》基于教材的内容,对重要的概念进行新的解释,提供“变式”以帮助学生更好地理解概念;基于教材的重点和难点,对一些知识性的问题进行了解答;通过“知识链接”部分,增加了新知识,补充原教材的不足;通过“设计活动”,“测试练习”等部分,增强学生对所学知识的理解和巩固。《普通心理学学习手册》与《普通心理学》教材相辅相成、相互促进。它既可以帮助主、辅修心理学的广大学生学习心理学的基础知识,也可以为这门课的任课教师提供参考。(本文版权归北师大心理学院MAP教育中心所有)

作者:简教务

特别说明:未经作者本人同意不得私自复制转载本文。各位简快的学弟学妹们大家好,今天非常高兴能够有机会和各位小伙伴们分享和交流,我是15年的考生徐莉丽。首先介绍一下我个人的基本情况,我是一名跨专业和跨届的考生,本科是学的英语专业,报考的是湖南师大应用心理学专硕,初试政治:65、英语:67、专业:262,初试总分394,复试总分180,最后总成绩排名第一。因为自己是跨专业的考生而且不是应届毕业生,所以承受的压力也比较大也特别的焦虑,由于专业课基本是0基础,加上毕业也有一年了,也不知道自己能不能重新适应看书复习的生活,所以考研对我来说是一个巨大的挑战。我的考研的准备时间算比较长的,我从2015年初就已经做好考研的打算了,并且已经开始着手准备复习。但是刚开始复习时也比较迷茫,只是知道考试所考的科目是哪几门,其他情况都不清楚。所以只是闷头看教材,复习的效率也比较低,也比较着急。后来机缘巧合的认识了杨师兄,最后加入了简快这个大家庭,这对我的考研生涯来说算是一个转折点。在复习阶段学长学姐们都很有耐性每天都会在群里进行答疑,而且我也会在群里经常和同学们一起讨论题目这样一来自己的焦虑也缓解了不少,感觉自己慢慢的找到了自己复习的节奏。接下来我就大家分享一下我的复习经验。总的来说就是首先一定要根据自己实际的情况制定好一个计划,计划不能太满也不能太拖,我那时候做的计划先是把整个复习分为了几个大的阶段,然后再进一步把大阶段的任务细分,最后分到每一周的任务量上也就不算多了。接下来我就只和大家重点讲一下专业课的复习建议。专业课:因为专业课所占的分数较重,所以是我们复习的重头戏,我对专业课花的精力也是最多的。我将整个复习分为了四轮。第一轮:约60天(5月初——7月初)任务:精读湖南师范大学347考研推荐书目(非官方)参考书目,具体每一科花多少时间可听取学长学姐的建议并根据自己的情况来安排。注意:基本上到暑假前夕,几本教材要简单过一遍。因为是跨专业考生,我觉得更应该早些接触相关心理学书籍,提早备好参考书目,一有时间就要拿出来看看,无论是否看懂至少对每门考试科目有初步的认识,知道其大概的内容,了解该科的难度也好对后续的复习规划有所调整。有问题可及时与师兄师姐沟通。第二轮:暑假·约50天(7中旬——9月初)任务:知识系统化+统和+提升资料:教材+《高分秘籍》+基础班讲义安排:1、简快基础班知识讲义和高分秘籍为主要复习资料,其中知识点是按照考试科目且按照347综合大纲整理的,内容比较全面,算是教材的精装版。同时结合配套视频,对知识点有一个更加深刻形象的理解。大概在40天内完成;2、在根据简快的资料复习的同时,有时候会需要返回教材回炉对应部分的知识,这主要针对大纲中介绍的部分自己提不起印象的内容,这时候要回看教材,加深印象。第三轮:约60天(9月中旬——11月中旬)资料:考研真题+教材+二轮笔记+347大纲安排:本轮以背诵和习题练习为主,配合笔记和教材的阅读。1、做真题:刚开始并不要求每道题都自行组织答案,但要做自己的思考,无论是哪一类型的题目都要想想这道题对应的知识领域,然后列出自己能够想出的这部分内容的知识要素,然后在翻看书后的答案,看答案是怎么组织语言、怎么表述的,并从中对比与自己的不同与相同,慢慢练习这种答案的语言表达和组织方式;2、对于考研真题,看了之后也能自己了解到出题的重点和规律,这时候开始尝试对有把握的真题题目自己组织答案并书写,对于没有把握的题目,先锁定其对应的知识领域找到对应教材中知识点的精析,看之前的练习题中有无这个题目的原题或者相近的题目,查看对应的答案,看其是如何组织和表述的。3、一定要提高自己写字的速度和写字质量,速度快不以牺牲美观为代价,因为考试基本要在3h=180min内书写8—12页的A4纸,也即是大概900*8—900*12→→7200—10800字,所以要有心理准备,不要出现题目都会,因为没有写完而留下的遗憾。第四轮:最后40天(11月中旬——考试前)任务:知识统混、综合+情绪调整+模拟考试资料:前三轮所有资料;笔记、心得、读书感受、其他考研复习记录、心理学家微博等安排:本轮主要是回归知识咀嚼、深化理解、阅读自己的核心笔记等,重新翻看和练习之前的真题,翻看教材。1、尝试自己列出六大学科的主要知识内容:原理包含几大部分,各部分的核心旁支,核心要点,常见核心问题。2、反复翻看自己做过的所有真题、模拟题,以真题为主,咀嚼题目和答案,有所思考;3、重教材翻。到此阶段,已经把笔记拿来翻阅、记忆、背诵至少三遍了,东西储备得差不多,但同时又是一个容易把知识点移花接木记混的阶段。接下来就需要返回教材。把散漫的知识点与各大框架对应上,对知识点做一个横纵梳理,由粗到细统筹一下。4、进行模拟考。在这个阶段简快会组织学员进行千人模拟考试,一定要特别重视,千万不要缺席。我当时参加第一次模拟考试的时因为没有经验,所以时间把握的特别不好,很多题目都没有写完,这对我的打击也比较大。后来在第二次模考时我吸取了第一次模考的教训,调整了自己的答题节奏,所以比第一次模考感觉好多了,题目也都答完了。最后第三次模考时就轻车熟路了,不仅能轻松答题而且也答的较为完整了。其实模拟考试不仅是对自己的复习情况进行测试而且能模拟考试环境,这会使我们熟悉考试流程,更好的掌握答题方法和技巧同时把握好自己的答题速度,让我们心中有底,那么我们在最后真正考试时就不会那么紧张。鼓励:我的整个专业复习的建议大概就先和大家说这么多,至于政治和英语的具体复习计划,我也是按之前简快师兄学姐在各阶段的公共课备考规划里去准备的,大家之后有什么疑问也可以和其他的学长学姐交流。也希望大家在之后的复习阶段多听一听学长学姐的建议,毕竟他们是过来人,在考研方面还是很有经验的而且他们的经验对我们来说是有很大的帮助作用。尤其是湖师大专硕这边的学长学姐都很厉害,每年复试名单里一半以上都是我们的学员,可想而知简快的实力不小噢,总之大家跟着我们简快的步伐,脚踏实地的走下去,基本上没有什么大问题。最后我想和大家说考研的确是一个很漫长很难熬的过程,在这期间会有很多人放弃,我也很庆幸自己可以坚持到最后完成整个考研。大家要知道世界上没有哪一件事情是容易做的,特别是那些对你来说有意义的事情。考研需要一个坚定的信念,只有你自己内心特别想要做好这件事,你才会无论遇见什么困难都能咬牙坚持。毕竟坚持不一定成功,放弃就一定会失败。最后祝大家考研成功!

作者:众学简快教研团队

特别说明:未经作者本人同意不得私自复制转载本文。1.个人基本情况的介绍各位简快学员大家好,接下来是我的个人分享,先简单作一下自我介绍。我本科来自很一般的一本学校,学的工科专业,无机非金属材料工程。我的初试专业课成绩为212分,专业课单科排名第五。之前对于心理学专业我完全是零基础,那我相信很多人都好奇我是如何备考的,今天我就会给大家分享我是怎样复习专业课以及我总结的一些经验方法,希望对今年考华东的你们特别是跨考生起到一点帮助。2.华东的专业课考情分析,对于跨考生的包容性。我先说一下绝大部分跨考生都关心的一个问题,就是华东对跨考生是否具有包容性。华东专硕今年复试线323分,除去推免录了53个人,而且据我所知进了复试的80%都是跨考生,所以跨考是心理学专硕考研的主要趋势,所华东包容性很好,并不歧视跨考生,这个大家都不用太担心。所以对于跨考生的我们没有什么太大的外力的阻碍,只要你选定了目标并付出努力,都是有机会考上华东的。之前阿柴学长给大家分析了下华东专业课的考试情况,从2011年开始至今已经有六套真题,题型也是逐渐稳定下来。11年和12年的题型设置已经没有了参考价值;13年和14年题型稳定:单选(30*2分)、名词解释(8*5分)、简答题(8*10分)、论述题(3*20分)、应用题或案例分析(20*3分)包含2个案例分析,1个统计计算。15年和16年题型一致,相对前两年做了一些改动:单选(35*2分)、名词解释(8*5分)、简答题(7*10分)、论述题(4*20分)、应用题(2*20分)包含1个计算,1个灵活题。从这里可以看出华东题量是非常大的,考的也很细,需要对知识做到烂熟于心,看到题目就要下笔,留给你思考的时间不多。所以华东的备考任务还是比较重的。3.作为跨考生可能面对的问题①面对庞大的考试科目怎样高效率的吸收新知识对跨考生来说,最大的困难应该就是面对这么多的复习科目,如何高效的理解和吸收新知识以及把握考试范围和知识重点。我认为对于华东的初试专业课备考,可以从广度和深度两点去把握。1.广度:有主次,有侧重的看教材。大家看到华东347的书单是不是就头大了,有十本书要看,涉及的科目非常多,但是不是每本书都同样重要,根据华东历年真题在不同科目上的分值比重,复习大致分为三个梯队:第一梯队:导论、发展、社会、统计第二梯队:咨询、变态、管理、人格第三梯队:实验、测量第一梯队是我们必须要掌握的基础知识,也是初试主要的考查内容,这个梯队的科目基础必须要打好,这个重要性我就不多说了。第二梯队是map的核心知识,是与专硕的两个方向一致的,属于应用类型,与生活实际联系比较多,初试的考查也比较灵活,需要理解和灵活应用的。第三梯队,虽然说实验测量华东初试一直没有考,但是我建议大家还是好好看看这两本书,因为如果你复习好实验测量,对你的专业素养会是一种质的提高。这就是看书的一个大体思路,根据这个思路去制定复习计划,不至于让你在复习时感到盲目和困惑,也不必每天纠结于我应该先看哪本书?每本书要花多长时间?要看到什么程度?这些问题在心中都会有个适当的把握,也有利于复习的一个整体规划。2.深度:在基础阶段要特别重视教材的理解,做到对知识的内化。第一阶段打基础的时候,教材是非常重要的。就拿导论来说,为什么那么厚一本,因为里面有非常多解释性的内容,而不是直接的理论和结论。那我们怎么做到高效的理解和吸收呢。搞懂里面的一些实验逻辑,对相应理论的理解非常有帮助。不知道大家导论这本书有没有看完,导论里面情绪那章的情绪理论有一个沙克特辛格的情绪三因素理论,他其实是有一个实验作为理论来源和支撑的,如果你弄懂了这个实验逻辑,你也就理解了这个理论。为什么是情绪的产生是环境生理和认知这三个因素共同作用的结果,为什么对生理反应的认知解释是情绪产生的决定性因素,搞懂了实验,你自然就会明白,而且这个理论经过了你的精细加工,你就会记得更牢,这是看教材的意义所在。简快提供了专业课基础班视频,我当时是时间不够了,所以以看教材为主,不懂的地方再去把相应章节的视频拿出来看。这里可以给大家一个建议,看视频之前最好先看一遍教材,看的时候要带着思考去看,找出不理解不懂的点,再带着问题去看视频,我觉得这之后的理解才是你第一阶段真正的收获。是不是好多人都有这样的经历,就是看完了第一遍教材,合上书,不留下一片云彩,就好像没看过一样。这是因为你没有真正的看进去,带着思考去看,最好能联系生活实际,而不是过一遍眼睛就行。内化就是吸收新知识最有效的方法,而带着思考去看书,就是内化的最有效途径。对看书和复习效果的自我检测方法。①这个知识点我看到过②能够迅速反应出在哪本书那一章节,可以马上翻到具体位置。③能够用自己的话说出大概意思,不一定对也没关系。④理论性知识可以自己举出几个例子或相应实验帮助他人理解。⑤能够用专业术语清晰复述。这五点是层层递进的关系。基础阶段争取做到第二点,强化阶段争取做到第四点,第五点是冲刺阶段的目标,也是我们应付考试必须要达到的效果。②在欠缺心理学专业性思维的情况下,怎样应付华东很灵活的考题。不知道大家有没有看过华东的真题,华东的题目可以说是非常灵活的,比如说15年考了一道题:请用社会心理学知识解释“全职爸爸”热这一现象。像这种题目,不会明确指出考查的知识点,如果你没有敏锐的专业性思维,能够一眼透过现象发现本质,而只是背重点,死记硬背,到了考场你都不知道搬哪些知识点上去。所以这时候,框架感就非常重要。因为框架感有助于我们从整体去把握知识,在答题的时候可以做到快速的检索和排查,迅速聚焦和定位,总会找到可以解释的理论和知识。框架感应该如何建立:整体把握—添加细枝末节—整体把握。在第一个阶段我们先做到整体的去把握,像书本目录一样粗略也没有关系。第二个阶段就是添加枝叶的阶段,也是内化框架最重要的过程。首先初步了解框架重点,明白哪些是枝哪些是叶,然后每个知识点深度加工理解,再组成知识体系内化在头脑之中。这是一个由量到质的变化。所以这个阶段非常重要,这个阶段会有强化课,在课上学长学姐会帮你梳理知识的重难点,但是在上强化课之前,把要上课的内容过一遍,这点非常重要!强化课之前一定要把教材过一遍!我强调了这一点,是希望大家能够明白这一步的重要性,因为梳理重点是要建立在你有一定的知识储备基础上,在脑子里才会有一个主次,轻重的概念,如果你连基础的知识都没有复习全面,强化课和基础课就没有区别了,所以有资源我们就一定要最大化的去利用好。③如何在答题时体现我们跨考生也有专业素养。专业素养要靠答题的内容以及所用的专业语言去体现,前面都是为你的专业的答题内容打基础,要做到流利的使用专业的答题语言,让我们在答题的时候能够得到分,需要一个将内化的知识外化成专业的术语和考试能够认可的表述的过程,这个过程就要靠背诵实现。我那时强化阶段刚结束的时候,很多知识点我都清楚明白理解,知道是怎么回事,但是说出来就很白话,但考试是很正规化的,特别是名词解释和简答题,都需要用非常专业的语言去答,那时我们的要求是名词解释要背得与导论上的解释一字不差的。但是背书不是抱着教材背。高分笔记我一共背了三遍,是模仿华东的题型以题目的形式整理的,做到了系统的知识块的归纳,这样非常利于背诵和记忆。比如人格发展的依恋这一块,共包含了6个小的知识点,包括依恋的发展阶段,关于依恋的实验研究,依恋的测量(陌生人情景实验),依恋类型,依恋发展的影响因素以及依恋对后期心理发展的影响。这样归纳的好处是它与你之前打下的框架基础匹配度是非常高的,记忆的过程就是框架内容的具体化的过程。背书也是有小诀窍的,利用编码是方法之一。假如有一个很大块的知识点而你仅仅用几个字就可以记住,这就大大减少了你提取和检索记忆的时间。比如说知觉有几种恒常性,对应有一个编码是小明颜方状,意思就是小明的脸是方块状的,对应大小,明度,颜色,方向和形状恒常性,很有意思吧,又很好记。又能增加背书的乐趣又可以提高背书的效率。来说说我背书的个人体验。第一遍的时候花的时间最长也是最痛苦,我每天背书背到很痛苦的时候都会拿头撞墙,真的毫不夸张。进度很慢不说,背了也不知道自己记住没有,前面背后面忘,然后时间一点一点流逝,还看不到明显的效果,这真的是非常煎熬的。所以背书效果的反馈很重要。我在9月份开始背书的时候,找了一个小伙伴,我们在前一天约好第二天晚上抽背的章节,按照笔记的内容以题目的形式抽背,因为我背书的进度在抽背之前,是错开的,抽背就相当于反馈和巩固,然后睡前躺在床上闭着眼睛再回顾一下当天背诵的内容,所以其实我的第一遍是大于第一遍的,但是时间花的特别长,中间还经历了一个自我放松的国庆节,所以历时将近两个月。之后第二遍轻松很多,第三遍只用了一周多的时间就能过一遍六本书,这个时候你就会明白潜伏学习是什么意思,你背的时候可能不会立马看见效果,但是这些知识已经进入了你的脑子里,在适当时候就会被唤醒,考试就是一个唤醒的过程。我和好多进入了复试的小伙伴交流就是,大家都至少背了两遍书,真的没有别的,就是重复,但是往往最简单的方法大家都不能够做到,就好比都知道减肥就是管住嘴迈开腿,坚持做到的人都会成功的。④如何在专业课上拉开差距大家先看一下这几年初试专业课统计分值的变化,可以看到是逐年增加的,而且到16年已经达到了60分,什么概念,直逼导论的分值啊,可见华东对统计这一科的重视。据我所知,统计实验是大部分人的弱项,考的更多的也许是数学和逻辑,属于吊打考生的内容,这也正好说明了他很具有区分度。那怎样拉开专业课差距,我的建议就是好好复习统计。去年的考试我的计算题20分是拿到了,但是简答的论述一共30分我等于是交了白卷。这就是我复习时存在的严重缺陷和不足所导致的,这个缺陷就是还不够踏实,我复习其实是有些投机取巧的,当时我分析了华东历年的真题以后,发现统计大题这块计算题比较简单,另外还有一道十分的简答。我当时的想法就是放弃那十分简答,只要得到计算题20分就行,导致我统计这一科,无论是理论还是概念我都复习的非常浅,甚至有些似懂非懂,其实我是非常不能忍受似懂非懂这种状态的,但是在统计这一门上我放纵了自己。近几年华东统计题目分值增多,所以说,放弃统计简答题的考试方法已经不再适用。而且复习从来没有说什么是有用功什么是无用功,必须做到全面,做到无懈可击,上考场才会更加自信,更有自我效能感,发挥得更好。以上呢就是我的个人经验分享,虽然主要是针对跨考生的经验分享,但是我希望最后无论是跨考生还是本专业考生,都能通过自己的努力达到自己的目标,顺利考上华东。

作者:众学简快教研团队
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