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考研资讯

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在考研初试中,试卷是由一个小信封装着的,需要各位考研小伙伴们自己开封,答题,再密封。很多考研考生第一次见到这种形式,感觉有些不知无措,别急,小编为大家准备了试卷拆封的7个步骤(模拟信封袋)。准备材料:小刀,固体胶。考场会有胶水,但还是建议自己带一份固体胶。(现在很多省市考场提供文具,但是不包括小刀和固体胶,要自己准备一份完整的文具)试卷拆封的7个步骤01检查信封考研信封的特殊之处在于它有两个舌头,其中一个舌头向下折,藏进信封内部,在信封正面填写你的姓名、考试信息(要仔细填写哦~)。02拆信封(1)从信封一侧将小刀插进去,紧贴最外一层开封,避开里面那个舌头;(2)沿着密封方向一点一点拆开;拆开之后是这样的:注意:外面的舌头拆破了没关系,主要是里面的不要弄破。如果只是旁边划了一点或是一些小的损坏,不用担心,只要最后贴密封条时能贴上就好。03拆开后,可以看到里面的试卷和密封条04取出试卷和试卷里的密封条开始作答注意:密封条的纸质特别轻,易吹跑弄丢,所以一定要保管好,建议拿出试卷之后把密封条继续放在档案袋里面。05考完材料放回信封,密封条留在外备用考试完成后,把答题纸,试题册,机读卡等放回到信封里。密封条留在外面,备用。06里面的舌头拿到外面,将信封舌头贴好07把密封条贴上去。简单7步搞定考研试卷信封,交卷之前再检查一下考试信息就OK啦。试卷拆封6大注意事项1.拆卷时,要分清信封的舌头,避开藏在信封内部的下折的舌头。外面的舌头拆破了没多大关系,主要是里面的不要弄破。如果只是旁边划了一点或是一些小的损坏,不用担心,只要最后贴密封条时能贴上就好。2.在信封正面填写你的姓名、考试信息,或者在正面再贴上打印好的考试信息等,具体跟着监考老师的步骤来。在此提醒:信封正面的信息填写一定要仔细喔。3.里面的密封条和外面的是不一样的,外面的密封条是红色字体,里面的是蓝黑色的字体。密封条的纸质特别轻,易吹跑弄丢,所以一定保管好,(很多人怕弄丢,会把封条放进试卷袋,这时候一定要注意!交卷不要把封条封在里面)怕丢也可以找块物品压着,比如:橡皮、身份证等等。4.临结束前将答题纸、试卷册等放进去,记住要放全,这第二个封口舌头用密封条密封。5.考试结束后,把密封条贴上去。提醒一下,密封条很薄,固体胶不要涂太多。6.考试结束后,先检查一下信封袋里的资料是否齐全。另外,千万别把准考证、身份证等遗忘在信封袋子里面了,否则会很麻烦喔。提醒:从去年考试来看,大部分考场的公共课试卷已经是采用监考老师拆试卷分发试卷的工作,但部分考场公共课和专业课的试题仍需要考生自己进行拆试卷,自己粘试卷。如果考试时需要自己拆试卷,那就好好熟悉这个流程和注意事项,避免因为这些影响考试;如果你考试已经不需要自己动手试卷,那就看看权当了解了。​​​​

作者:简教务

2019考研的小伙伴们马上就要打印准考证啦!小编已经为大家整理好了打印准考证的时间、流程以及注意事项等小贴士。打印时间及入口打印时间:2018年12月14日-2018年12月24日打印入口:届时,考生可凭网报用户名和密码登录“研招网”下载打印《准考证》(24小时开通)。《准考证》使用A4幅面白纸打印,正反两面在使用期间不得涂改。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加考试。小编提醒:根据《2019年全国硕士研究生招生工作管理规定》,今年准考证打印给出官方标准:“A4幅面白纸打印”;大家不要选错纸张尺寸哦!打印流程1、登录中国研究生招生信息网,请使用现场确认时报名号对应的学信网用户登录。2、登录完后会进入用户中心,点击“准考证下载”。3、此时进入到关于一些考试时间和公告的页面,建议大家都看看,能了解比较官方的考试时间和消息,在页面下方,有个“进入准考证下载页面”。4、点击“进入准考证下载页面”,就会看到一张有个人报考信息的表,切记一定要对自己的身份进行核对。在顶部有个“点击下载PDF格式准考证”,点击会弹窗提示要保存的地方,选择你要存储的地方(建议放在桌面,以方便查找)。5、点击保存后,在保存的地方看到个人准考证的pdf文档,这样就把准考证下载好了。6、下载完毕后,打开个人准考证的pdf文档(建议用pdf阅读器打开,否则比较容易出现文字缺失的情况),打开后点击“文件”——“打印”。7、进入打印页面,设置好打印机属性和张数,即可点击“确定”。一定要记得多打印几张,以免遗失。(建议去学校附近的打印店,正常会帮忙调整好样式和打印机,以免出错。)注意事项1、“准考证”由考生使用A4复印纸在规定时间内(2018年12月14日至12月24日)上网自行打印。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改,背面必须为空白,无需彩打。2、推荐使用最新版的InternetExplorer(IE9以上版本)、Firefox、Chrome等浏览器,其它浏览器可能不能正常使用打印系统;3、下载的准考证为pdf格式文件。请下载pdf文件阅读器FoxitReader或到其它合法网站下载pdf阅读器请关闭或卸载有窗口拦截功能的软件;4、准考证最好打印3份,并保留电子版;多打印是防止上一场考试出现涂写情况或者弄丢影响下一场考试;并且之后复试是需要提供准考证的;保留电子版也是这一目的。5、系统仅对参加网上报名、现场确认,并招生单位准考考生提供下载和打印信息服务;6、考生凭“准考证”及居民身份证按规定时间进入考场,对号入座。入座后将上述证件放在桌面左上角,以便检查。7、考试地点由报考点指定,考生应在考试前一天到考试地点了解考场有关注意事项。8、切记核查准考证信息。如果发现信息有误或者任何细节存在的疑问请及时与报考点取得联系,以免影响我们正常参加初试。小编提醒:考生看到考场信息后要及时查询住宿情况,需要留宿的考研人们应及时订购附近的酒店。切记保存好准考证纸质版和电子版(PDF格式),参加复试或者调剂时也需要使用准考证。准考证的用途准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证,准考证号码的用途有以下四点:1、准考证一般印有考生姓名,照片,考生号,考试时间,考试地点等,考生可持此证在规定时间,规定地点参加规定考试。2、准考证同时也作为考试报名费的收据。3、准考证号码可用于考后查询成绩使用。4、录取后,准考证可用于到新学校报到使用。​​​​

作者:简教务

早起晚睡,每天学习10小时+,不管天冷天热坚持待在自习室……到底是什么让这么多人都拼了命的想要考研?欣欣想,无论是那个正在准备奔赴考场上的你,或者那个经历过失败却仍不放弃考研的你,总有一个理由,让你决定考研并不言放弃。这十个瞬间,他们决定考研:@绘梨衣啊大四以前从来没想过要考研,寒假南京旅行,最后一天到南京大学,被她的底蕴和气质深深吸引。站在南大校门口拍了一张照片,那一刻突然觉得好神圣。回想自己二十年来眼界实在太狭窄,应该努力到更开阔的地方去。考研不是为了让全世界都看得到我,而是让我可以看到全世界。@欧阳6月份毕业,和许多毕业生一样出来工作,工作轻松,工资一般,每天按部就班、安逸平静。经常会感觉自己能力确实平淡,职场没有成就感,不甘心就做一辈子这样的工作,想要提升自己,将来更有竞争力去面对社会。一天晚上在回家的公交车上,看着窗外华灯初上、车水马龙,突然想通:或许我应该过的更有趣一点。@云霄面对现在生活的压力与社会的人才竞争,我选择考研的一方面是我向社会做出了妥协与让步,因为如果不考研,以后的路,没有人给你铺,也没有人给你指明方向。你面对成千上万的人去竞争,你没有优势,因为你有的,别人都有,你没有的别人可能也会有,所以,为了让自己有一定的优势去竞争,我只能选择考研。另外一方面,我有一个考研梦,我想提升一下自己,不仅在学历上,也在准备考研的过程中,找到自己上进与奋斗的一面,证明90后在大学里并不是荒废青春。@冰河高考失利,没有选择复读,而是留在一所普通一本院校。有天突然想找中学时的毕业照,翻出了以前上学的纪念册、奖状、成绩单,想来自己以前也还算优秀呢,我不该安于现状。我努力奔跑,只是为了追上那个曾经被寄予厚望的自己。@饭饭不敢妄言,句句铢真。人生苦短,不过百年,匆匆时光,一瞬之间。考研之路,不求文凭,高低如何;不求工作,难易怎样。但求一事,能居于更高处,望世界更美好,以更高的角度,观人生的意义。打破阶级也好,摆脱固化也罢,登高楼而望远。吾自小便习得,如机会能再有,便去的更高处。@车厘子决定考研的那一刻,我在外滩,看得到东方明珠,还有和平饭店的地方。大马路上人来人往,和同行的姊妹唱着“车如流水马如龙”、“高楼万丈情有独钟”,上海真是个繁华得不像话的地方。突然就想起一句话:如果有一天我们湮没在人群中,庸碌一生,那是因为你没有努力活的丰盛。没什么特别的理由,就是喜欢上海。来年9月,愿能如期踏上上海滩。@懂冬咚大四求职,前面一位985高校的男孩子面试了40分钟然后到我,我掐指一算从我敲门进去到推门出来,撑死10钟。突然明白了自己和别人的差距,学历还真是很重要啊。考研是一条可以选择的路,我选择一路盛开。@星星star考研是我上大学来一心一席在做的事情。我不知道除了学习,我做其他事情能不能做得更好。我只是想读更多的书,吸收更多的知识,更好的沉淀自己。腹有诗书气自华。@Cupid为了将来聚餐的时候,夹菜时没人敢转桌子。@深海里的小萤火虫我考研只是为了我女神有不懂的我都可以解释给她听!这些理由,有没有一个戳中你的心?总结一下大家考研的理由,大概是以下四点:01重新认识自己的机会每个人考研的目的都不同,但唯一相同的是追求更高的学历,获得更好的文凭。虽说“读书无用论”“考研无用论”漫天遍野,但请大家相信,说这样话的人,一定是没有读过研的人。看看你周围的人,你就知道你为什么会考研。上升一个平台后,你会发现,你得到的不止是一张文凭,而是更大的平台、更广阔的视野、更包容的环境,最重要的是你有了重新认识自己的机会,无限未知的前途在等着你。02让自己远离自己不喜欢的圈子上大学时,每天早出晚归的努力学习,可能在某些室友看来是自讨苦吃的行为。在普通大学,你上课认真下课刻苦,似乎在同学们看来是不合群。你挑灯夜战,似乎没有坐在一起吃鸡、王者来的正常。在普通大学,不努力是常态,仿佛那才是大学生活。而在好大学,不努力会觉得恐慌。当你前进了这一步,你会发现,再也不用和浅薄的人多费口舌是多么幸运的一件事。在这里,有更开放包容的环境,更努力进取的同学,更器重你的老师。所以现在努力去考研,最大的意义,或许是让自己远离自己不喜欢的圈子。03那个优秀的人,可以是我“我出身双非二本”“我英语四六级没有过”等等,这些想必是从普通学校逆袭的同学所产生自卑心理的共同原因。或许普通的本科,没有四六级的合格证确实是你相对于优秀者的不足。但是,当你走进这个大门,你就和所有人一样,进的是同样的课堂,听的是同样的教诲。学霸和学渣并没有天然的属性界限。久而久之,你的自信会慢慢建立起来,人就会向一个正向指标,不断的上升。04学历的提升学历固然重要,但这只是一块敲门砖。考研最大的收获是更权威的老师、更自律的同学所塑造的环境。人生中没有几个改变命运的机会,而考研确实一次很好的机会。和优秀的人在一起,你也会变的更优秀。所以,请一定要努力给自己更多机会。现在备考途中的无助、迷茫、坚持和隐忍终将会是你一生的财富。当你进入更高的平台,一切的未来都将成为可能。总有一天回过头你会发现,有个可以为之努力的目标,是件很幸福的事。(本文由考研帮综合整理。)​​​​

作者:简教务

根据《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的最新要求和北京师范大学出版社关于教材改版的意见,彭聃龄教授对普通心理学教材进行了第五次修订。改版意味着版式的更新。由于版面扩大,排版更加多样化,教材自然也以其新的面貌出现在广大读者面前。教材需要与时俱进,在修订中不断完善。2012出版的普心教材第四版,到今年8月已经印刷了22次。每次印刷都会有一些小的变动和修改,原因有两个:一个是随着学科的发展,需要将某些新的成果吸收到教材中,或者根据新的进展调整教材的内容;另一个是在教学实践中,根据学生和老师对教材内容的反馈的意见和建议也需要及时反映在教材中。但是,以前的调整只是小的调整。随着《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的推出,《普通心理学》第五版做了较大幅度的修订和调整。进行这次修订同时,彭聃龄老师还编写出版了《普通心理学学习手册》,以配合教材的使用。在手册中,彭老师结合学科的进展,对心理学的一些基本概念进行了解释,回答了教学中经常遇到的一些问题,还增设了“设计活动”栏目,鼓励学生通过亲自动手来学习知识。与此同时,彭老师也总结了教材建设和教学工作的经验,吸取了国内外学科发展和教材建设的新成就,从而为这次改版修订奠定了重要基础。教材第五版主要的调整和修改有以下五个方面的内容:1对一些含义模糊、学生难以理解的概念进行了修改或重新解释,如马赫带是怎样产生的,费希纳定律中常数K的含义等;对原教材个别表达不够准确的概念,重新进行了界定,如重新解释了基于成分识别的形状知觉理论;补充介绍了海德对归因理论的贡献;修改了表象、算法、晶体智力的定义,给出了成就目标的新定义等。2删去了某些陈旧或重复的内容,补充了新的内容。例如,动机的归因理论已经出现了三维模型,因此,删去了原教材中的二维模型;原教材在感觉和知觉中都介绍了它们的神经机制,两者在内容上相互重叠,不易区分,教学中也不容易说清楚,修订后彭老师只在感觉中做了介绍;内分泌系统作为人体一个重要的整合和调节系统,在认知和情绪的发生智力和人格的形成中有一定作用,但是把内分泌系统单独作为一节是不必要的,修订后,彭老师把它放进了“知识之窗”,只简要进行了介绍。3对一些偏多、偏细、偏深,可以或应该留给后续课程的内容进行了删减或替换。例如,删去了注意中的返回抑制和注意瞬脱,短时记忆中的语音混淆次数,语音的中介启动,韵律特征和文章标记在语言理解中的作用。一本基础性和入门性教材,没有必要详细介绍音位的区别性特征,因此将它列入了“知识之窗”。如何解释错觉的发生,是一个很复杂的科学问题,学术界至今没有达成共识。原教材列出了5种理论,但都不能解释所有的错觉现象,让初学者无所依从,修订时删去了这些理论,只保留了“人为什么会有错觉”。4删去了某些内容比较空泛,缺少研究结果的内容。例如,动机与意志的关系。意志虽然是一个古老的心理学问题,人们根据经验也有许多关于意志现象的描述,但这个领域的研究太少,它与动机的关系也很难说清楚,因此在改版时删去了这部分内容。5文字的修改和润色。为了准确、通顺地介绍心理学的知识,提高教材的可读性,我们在文字上也做了进步完善。例如,修改了动机的定义,让它变得更加简练;将知识表征改成知识的存储方式等。彭老师希望经过这次修订,教材将变得更加“利教便学”,能帮助学生更好地学习心理学的知识,走进心理学的殿堂;也帮助执教的老师能更好地使用这本教材。​​​​

作者:简教务

2018年11月28日,第二届全国心理学专业《普通心理学》任课教师培训在北京师范大学大厦举行,此培训邀请到心理学领域的专家前来指导,同时也汇集了全国心理学专业的教师前来学习交流。简快作为心理学考研专业品牌,也参与了此次学习培训,收获满满。此次开设任教老师培训班目的在于提高全国心理学专业《普通心理学》课程的教学质量和师资水平。主要是从教材、教学、教研这三大方面进行培训。具体内容围绕《普通心理学》的教材体系建设与新进展;教学内容的新进展;教学的重点、难点和教学设计;课程教学方法改革与资源建设;课程建设,教学经验的分享与研讨;课程公开课,学员教学观摩与研讨等6大方面对心理学任职教师进行了专业的培训。咱们的教研部的今赞老师和教学部的文老师代表简快参加了这次的教师培训班。今赞老师和文老师都非常的高兴,第一时间分享了他们的喜悦和收获,还在第一时间就拿到了《普通心理学》第五版教材,也是普通心理学最新版的教材。今赞老师和文老师也都见到了心目中的男神--彭聃龄教授,并与彭教授面对面进行了交流,老师们纷纷表示受益匪浅。交流结束后,咱们的老师邀请了彭聃龄教授合影留念,还要了联系方式和第五版普心教材的亲笔签名喔~彭聃龄教授亲笔签名简快的老师们通过参加该培训,能够学习到优秀的心理学教学理念,能了解到《普通心理学》教材体系的最新情况,这对加强自身的教研能力有很大的帮助,还能根据课程的教学重点、难点及教学设计,来调整和完善教学的理念和教学的方法。咱们的老师能够通过参加这次的培训班来丰富自己的教研、教学经验,让自己变得更加的专业,从而提高简快教研、教学的整体水平,好为咱们的简快学员们持续输出最优质最前沿的教学内容!这次会议上大咖云集!这里可能有你们熟悉的心理学老师哦~郭永玉:南京师范大学心理学院特聘教授、博士生导师。兼任教育部高校心理学教学指导委员会委员,中国心理学会常务理事、理论心理学与心理学史专业委员会候任主任、心理学与社会治理专业委员会(筹)主任,中国社会心理学会理事、人格心理学专业委员会副主任,江苏省心理学会副理事长,《心理科学》、《心理学探新》、《心理研究》、《社区心理学研究》等期刊编委。梁宁建:华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。国务院学位委员会心理学科评议组成员、中国心理学会常务理事、上海市心理学会常务理事、上海市科学技术协会委员、《心理科学》杂志主编。彭聃龄:北京师范大学心理学部教授,博士生导师。研究领域为语言认知及其脑机制,在国内外期刊上发表论文约200篇。主编了《普通心理学》教材(1-5版)和《认知心理学》等。曾获教育部全国优秀教师奖,北京市优秀教师奖,国家级优秀教学成果二等奖、教育部科技进步重大贡献一等奖、北京市哲学社会科学优秀成果一等奖等。许燕:北京师范大学心理学部二级教授,中国社会心理学会前任会长,北京社会心理学会会长,北京心理学会副理事长,中国社会心理学会人格心理学专业委员会主任,中国心理学会常务理事,教育部高校心理学教学工作指导委员会副主任委员,卫健委精神卫生和心理健康专家委员会成员,《心理学报》和《心理学探新》副主编等职。主要从事人格与社会心理学研究。游旭群:陕西师范大学校长、陕西师范大学心理学科带头人,国家级教学团队(基础心理学)负责人,国家级特色专业(心理学)负责人。曾任中国心理学会理事长,现任陕西省心理学会理事长。先后入选享受国务院政府特殊津贴专家、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才等。主持多个国家级项目,如国家社科基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等。以上介绍了一些心理学考研的考生所熟悉的人物,还有很多大咖级人物就不一一介绍了。关于《普通心理学》第五版教材《普通心理学》第五版教材,简快已经第一时间拿到了,考研的小伙伴们也别太着急,想获得第一手消息,请持续关注我们的公众号哦!

作者:简教务

01破窗效应心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”,就是说,一个房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久,其它的窗户也会莫名其妙的被人打破;一面墙,如果出现一些涂鸦没有清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟,不堪入目的东西。一个很干净的地方,人会不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,人就会毫不犹疑的拋,丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。心理学家研究的就是这个“引爆点”,地上究竟要有多脏,人们才会觉得反正这么脏,再脏一点无所谓,情况究竟要坏到什么程度,人们才会自暴自弃,让它烂到底。任何坏事,如果在开始时没有阻拦掉,形成风气,改也改不掉,就好象河堤,一个小缺口没有及时修补,可以崩坝,造成千百万倍的损失。02责任分散效应1964年3月13日夜3时20分,在美国纽约郊外某公寓前,一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。当她绝望地喊叫:“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声,附近住户亮起了灯,打开了窗户,凶手吓跑了。当一切恢复平静后,凶手又返回作案。当她又叫喊时,附近的住户又打开了电灯,凶手又逃跑了。当她认为已经无事,回到自己家上楼时,凶手又一次出现在她面前,将她杀死在楼梯上。在这个过程中,尽管她大声呼救,她的邻居中至少有38位到窗前观看,但无一人来救她,甚至无一人打电话报警。这件事引起纽约社会的轰动,也引起了社会心理学工作者的重视和思考。人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。对于责任分散效应形成的原因,心理学家进行了大量的实验和调查,结果发现:这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情,或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合,人们的援助行为确实是不同的。当一个人遇到紧急情境时,如果只有他一个人能提供帮助,他会清醒地意识到自己的责任,对受难者给予帮助。如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感,这需要付出很高的心理代价。而如果有许多人在场的话,帮助求助者的责任就由大家来分担,造成责任分散,每个人分担的责任很少,旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到,从而产生一种“我不去救,由别人去救”的心理,造成“集体冷漠”的局面。如何打破这种局面,这是心理学家正在研究的一个重要课题。03帕金森定律英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究,写出一本名叫《帕金森定律》的书。他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果:一个不称职的官员,可能有三条出路,第一是申请退职,把位子让给能干的人;第二是让一位能干的人来协助自己工作;第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。这第一条路是万万走不得的,因为那样会丧失许多权利;第二条路也不能走,因为那个能干的人会成为自己的对手;看来只有第三条路最适宜。于是,两个平庸的助手分担了他的工作,他自己则高高在上发号施令,他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能,他们就上行下效,再为自己找两个更加无能的助手。如此类推,就形成了一个机构臃肿,人浮于事,相互扯皮,效率低下的领导体系。04晕轮效应俄国著名的大文豪普希金曾因晕轮效应的作用吃了大苦头。他狂热地爱上了被称为“莫斯科第一美人”的娜坦丽,并且和她结了婚。娜坦丽容貌惊人,但与普希金志不同道不合。当普希金每次把写好的诗读给她听时。她总是捂着耳朵说:“不要听!不要听!”相反,她总是要普希金陪她游乐,出席一些豪华的晚会、舞会,普希金为此丢下创作,弄得债台高筑,最后还为她决斗而死,使一颗文学巨星过早地陨落。在普希金看来,一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格,然而事实并非如此,这种现象被称为晕轮效应。所谓晕轮效应,就是在人际交往中,人身上表现出的某一方面的特征,掩盖了其他特征,从而造成人际认知的障碍。在日常生活中,“晕轮效应”往往在悄悄地影响着我们对别人的认知和评价。比如有的老年人对青年人的个别缺点,或衣着打扮、生活习惯看不顺眼,就认为他们一定没出息;有的青年人由于倾慕朋友的某一可爱之处,就会把他看得处处可爱,真所谓“一俊遮百丑”。晕轮效应是一种以偏概全的主观心理臆测,其错误在于:第一,它容易抓住事物的个别特征,习惯以个别推及一般,就像盲人摸象一样,以点代面;第二,它把并无内在联系的一些个性或外貌特征联系在一起,断言有这种特征必然会有另一种特征;第三,它说好就全都肯定,说坏就全部否定,这是一种受主观偏见支配的绝对化倾向。总之,晕轮效应是人际交往中对人的心理影响很大的认知障碍,我们在交往中要尽量地避免和克服晕轮效应的副作用。05霍桑效应(Hawthorneeffect)心理学上的一种实验者效应。20世纪20-30年代,美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应,称霍桑效应。实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件和生产效益的关系,设为实验组和控制组。结果不管增加或控制照明度,实验组产量都上升,而且照明度不变的控制组产量也增加。另外,有试验了工资报酬、工间休息时间、每日工作长度和每周工作天数等因素,也看不出这些工作条件对生产效益有何直接影响。第二阶段的试验是由美国哈佛大学教授梅奥领导的,着重研究社会因素与生产效率的关系,结果发现生产效率的提高主要是由于被实验者在精神方面发生了巨大的变化。参加试验的工人被置于专门的实验室并由研究人员领导,其社会状况发生了变化,受到各方面的关注,从而形成了参与试验的感觉,觉得自己是公司中重要的一部分,从而使工人从社会角度方面被激励,促进产量上升。这个效应告诉我们,当同学或自己受到公众的关注或注视时,学习和交往的效率就会大大增加。因此,我们在日常生活中要学会与他人友好相处,明白什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的,我们只有在生活和学习中不断地增加自己的良好行为,才可能受到更多人的关注和赞赏,也才可能让我们的学习不断进步,充满自信!06习得性无助实验习得性无助效应最早有奥弗米尔和西里格曼发现,后来在动物和人类研究中被广泛探讨。简单地说,很多实验表明,经过训练,狗可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者加于它的电击。但是,如果狗以前受到不可预期(不知道什么时候到来)且不可控制的电击(如电击的中断与否不依赖于狗的行为),当狗后来有机会逃离电击时,他们也变得无力逃离。而且,狗还表现出其他方面的缺陷,如感到沮丧和压抑,主动性降低等等。狗之所以表现出这种状况,是由于在实验的早期学到了一种无助感。也就是说,它们认识到自己无论做什么都不能控制电击的终止。在每次实验中,电击终止都是在实验者掌控之下的,而狗会认识到自己没有能力改变这种外界的控制,从而学到了一种无助感。人如果产生了习得性无助,就成为了一种深深的绝望和悲哀。因此,我们在学习和生活中应把自己的眼光在开阔一点,看到事件背后的真正的决定因素,不要使我们自己陷入绝望。07证人的记忆证人,在我们的认识里,通常都是提供一些客观的证据的人,就是把自己亲眼看到、亲耳听到的东西如实地讲出来的人。然而,心理学研究证明,很多证人提供的证词都不太准确,或者说是具有个人倾向性,带着个人的观点和意识。证人对他们的证词的信心并不能决定他们证词的准确性,这一研究结果令人感到惊讶。心理学家珀费可特和豪林斯决定对这一结论进行更深入的研究。为了考察证人的证词是否有特别的东西,他们将证人的记忆与对一般知识的记忆进行了比较。他们让被试看一个简短的录象,是关于一个女孩被绑架的案件。第二天,让被试回答一些有关录象里内容的问题,并要求他们说出对自己回答的信心程度,然后做再认记忆测验。接下来,使用同样的方法,内容是从百科全书和通俗读物中选出的一般知识问题。和以前发生的一样,珀费可特和豪林斯也发现,在证人回忆的精确性上,那些对自己的回答信心十足的人实际上并不比那些没信心的人更高明,但对于一般知识来说,情况就不是这样,信心高的人回忆成绩比信心不足的人好得多。人们对于自己在一般知识上的优势与弱势有自知之明。因此,倾向于修改他们对于信心量表的测验结果。一般知识是一个数据库,在个体之间是共享的,它有公认的正确答案,被试可以自己去衡量。例如,人们会知道自己在体育问题上是否比别人更好或更差一点。但是,目击的事件不受这种自知之明的影响。例如,从总体上讲,他们不大可能知道自己比别人在记忆事件中的参与者头发颜色方面更好或更差。08罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后,再次智能测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王,他对一尊少女塑像产生爱慕之情,他的热望最终使这尊雕像变为一个真人,两人相爱结合)。教育实践也表明:如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,学生更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的学生,久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”,也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏,最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外,但大趋势却是如此,同时这也给教师敲响了警钟。

作者:简教务
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3天前 祝昕 发布于

这鬼实验课上的头都痛 真的夸张

7天前 范蕾 发布于

很棒很棒,老师讲的很好,思路一下子就清晰了~

12天前 劳钰菁 发布于

讲实验的老师平翘舌音都讲不清楚

28天前 王镨仪 发布于

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